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王文静
北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学中华文化教育研究院院长，教育部师德师风建设基地负责人。
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详细介绍
王文静
北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学中华文化教育研究院院长，教育部师德师风建设基地负责人。
个人履历：
王文静，北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学中华文化教育研究院院长、北京市中小学师德师风建设基地负责人、教育部师德师风建设基地（北京师范大学）负责人。1992.9至1995.7就读曲阜师范大学外语系，获学士学位；1996.9至1999.7就读曲阜师范大学教育科学学院，获硕士学位；1999.9至2002.7就读华东师范大学课程与教学研究所，获博士学位；2002.7至2005.9任北师大基础教育课程研究中心讲师、副主任；2005.9至2011.8任北师大认知神经科学与学习研究所副研究员、所长助理；2011.8至今任北师大认知神经科学与学习国家重点实验室研究员；2014.7至2019.7任北师大继续教育与教师培训学院院长；2019.7至今任北师大中华文化教育研究院院长；2020.6至今任教育部师德师风建设基地（北京师范大学）负责人；2020.6至今任北京市中小学师德师风建设基地负责人。主要致力于探索中华优秀传统文化在当代的"学与教"，推动中华优秀传统文化传承体系的构建与发展。在《中国教育学刊》《北京师范大学学报》《中国教师》等期刊上发表学术论文超过百余篇，出版学术著作多部。
论文代表：
中华优秀传统文化涵养师德：内在规律与实践路径，《中国教育学刊》2023年第6期；
浅议回归育德传统的中小学书法教育， 《艺术教育》2023年第7期；
中小学教师职业幸福感现状、影响因素及对策研究，《中国成人教育》2022年第7期；
中小学教师品格优势对工作投入的影响：职业使命感的中介作用，《当代教育科学》2021(09)；
中小学教师性格优势与职业幸福感的关系：基于潜在剖面分析，《中国特殊教育》2021(03)；
教师幸福感提升的路径探寻——基于儒家经典的教育干预研究，《中国教育学刊》2020(11)；
复合式输入强化教学对英语拼读技能的提升效应，《现代外语》2020,43(06)；
家庭收入、母亲受教育水平与婴幼儿阅读环境的关系：母亲阅读观念的中介作用，《中国特殊教育》2020(02)；
中小学师德修养培训课程指导标准的研制，《北京师范大学学报(社会科学版)》2019(01)；
大学生英语阅读参与度量表的编制与检验，《外语电化教学》2019(06)；
国外数字教育游戏评价研究新进展，《比较教育研究》2019,41(03)；
贫困家庭子女教育对策，《教育研究》2018,39(6)；
小学英语教师专业素养的区域差异分析—以山东省三个县区的现状调研为例，《教育研究》2017（06）；
我国小学英语教师专业素养量表编制，《教师教育研究》2016(01)；
小学英语阅读教学的探索与实践——构建英语阅读教学模式,促进中国儿童英语素养提升，《中国教师》2013(15)；
社会观点采择与故事阅读的关系——字词认知的调节作用，《心理发展与教育》2014,30(3)；
教师培训：从理念到实践——创新培训模式，促进农村教师专业发展——跟进式、可持续教师培训新模式，《中国教师》2012(21)；
外语教学对文本强化的有效使用，《中国教育学刊》2012(12)；
生成效应及其对英语词汇教学的启示,<教育理论与实践>2012(6)；
理解"阅读脑"提高儿童阅读素养——儿童阅读的脑科学研究及其教育启示，《教育学报》2012(4)；
中国教学模式改革的实践探索——“学为导向”综合型课堂教学模式，《北京师范大学学报（社会科学版）》2012(1)。
专著代表：
《好老师学<论语>——走向生命觉醒》，作者辛意云、王文静，广西师范大学出版社2023年出版；
《中华传统文化教育研究报告2020》，王文静、杜霞主编，张翠平、谢秋葵副主编，社会科学文献出版社2020年09月出版；
《传承师道、立德树人——中华文化涵养师德的理论与实践》，王文静、杜霞、张翠平编著，北京师范大学出版社2019年05月出版。
主讲课程：
《教育家精神引领下的师德师风建设》
《教师专业发展的行与知》
邀请老师演讲、授课请致电：19821197419 阎老师[微信同号]
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